Темы модуля

• Роль специалиста в работе с ребёнком и семьёй. Границы компетенций.
• Противопоказания и состояния осторожности: алгоритм решений.
• «Красные флаги» раннего возраста и маршрутизация.
• Этика контакта: согласие, темп, паузы, критерии остановки сессии.
• Организация безопасной среды и сессии: дозировка, длительность, условия.

Практика

• ситуационные кейсы «можно/нельзя/условно можно»;
• отработка коммуникационных сценариев (объяснение решения родителю).

Результат модуля
Слушатель умеет выстроить безопасную рамку работы и корректно коммуницировать ограничения.

Домашнее задание
Тест + 2 письменных скрипта коммуникации по шаблону.

Темы модуля

• Норма как диапазон: вариативность и индивидуальная траектория.
• Этапы: 0–3 / 3–6 / 6–9 / 9–12 / 12–18 мес — ключевые задачи и признаки готовности.
• Качество навыка: опора, перенос веса, симметрия/асимметрия, устойчивость, перенос в быт.
• Маркеры готовности к следующему шагу и типовые проблемы.

Практика

• анализ видео “норма/ограничение/перегруз”;             
• заполнение карты навыков по кейсам.

Результат модуля

Слушатель ориентируется в логике навыков и умеет ставить ближайшие реалистичные цели.

Домашнее задание
Карта навыков по 2 кейсам + 2 ближайшие цели и критерии.

• Темы модуля
• Тонус как результат регуляции ЦНС: связь со вниманием, усталостью, сенсорной нагрузкой.
• Функциональные проявления гипертонуса/гипотонуса/нестабильного тонуса в движении.
• Стабилизация vs. защитное напряжение: признаки перегруза.
• Дозировка воздействия: темп, амплитуда, длительность, принцип постепенности.
• Ошибки новичка и коррекция стратегии.

Практика

• протокол наблюдения состояния ребёнка;
• решение “что менять” при признаках перегруза.

Результат модуля
Слушатель умеет читать состояние ребёнка и снижать перегруз через корректировку воздействия.

Домашнее задание
Протокол наблюдения по видео + гипотеза ограничения + 2 регуляторные стратегии.

Темы модуля

• Рефлексы/реакции как маркеры регуляции и качества движения.
• Практический набор ориентиров: (Моро, АТШР, ТЛР, Галант, Выпрямляющие реакции — в “практическом” ключе);
• что считать провокацией/реакцией/интеграцией.
• Понятия “проба/проявление/интеграция” в рабочей логике.

Практика

• разбор видео-примеров проб;

Слушатель использует рефлексы как ориентиры двигательного развития, а не как «то что смотрит невролог».

Домашнее задание
2 карточки по кейсам + 2 домашние рекомендации.

Темы модуля

• Хендлинг как инструмент развития и регуляции: переносы, выкладывания, позиционирование.
• Организация опор и распределения нагрузки в быту.
• Встраивание развития в сон/кормление/игру/переносы.
• Неблагоприятные бытовые сценарии и корректная коррекция привычек семьи.
• Методика обучения родителя: показ → сопровождение → контроль → закрепление.

Практика

• постановка рук (ракурсы, точки опоры, безопасность);·                    
• тренировка объяснений по структуре.

Результат модуля

Слушатель умеет обучать родителей так, чтобы результат переносился домой.

Домашнее задание

Короткое обучающее видео/голосовое + список рекомендаций на 7 дней по шаблону.

• Цели мануального воздействия: регуляция, контакт, подготовка движения.
• Базовая рутина массажа: принципы, зоны, темп, глубина, длительность.
• Сенсорная дозировка: что снижает/повышает возбуждение.
• Мягкая суставная гимнастика: показания/ограничения, безопасные амплитуды, сопровождение.
• Адаптация под состояние ребёнка (усталость, плач, возбуждение).

Практика

• отработка на кукле/манекене по видео-инструкции;
• самоконтроль по чек-листу.

Результат модуля

Слушатель выполняет технику безопасно, дозирует воздействие и не усиливает сопротивление ребёнка.

• Структура занятия: цель → средство → прогрессия → контроль переносимости.
• Возрастные протоколы занятий: 0–3 / 3–6 / 6–9 / 9–16 месяцев.
• Опоры, перенос веса, переходы, подготовка перемещений/вертикализации.
• Мотивация и игра: управление вниманием, профилактика перегруза.
• Алгоритм действий при плаче/перегрузе.

• сборка схем занятия из модульных блоков;
• разбор ошибок и альтернатив.

Результат модуля
Слушатель конструирует занятие под задачу и адаптирует план по состоянию ребёнка.

Домашнее задание
2 плана занятия (0–6 и 6–12 мес) + блок домашки на неделю.

• Структура первичной встречи: сбор информации, наблюдение, скрининг.
• Параметры наблюдения: поза, симметрия, опоры, перенос веса, переходы, устойчивость, реакции.
• Формулировка цели: критерии результата и маркеры динамики.
• Планирование на 2–4 недели: частота, содержание, домашние рекомендации, контроль выполнения.
• Ведение динамики: видео/фото-фиксация, краткие записи, оценка переносимости.

• заполнение протокола по кейсу;
• составление плана и домашнего задания.

Результат модуля
Слушатель умеет провести первичный скрининг и выдать структурированный план работы.

Домашнее задание
Протокол первичного осмотра + план на 4 недели по кейсу.

• Структура объяснения: ясно, корректно, без “страшилок” и обещаний.
• Домашние задания: как выдавать, проверять, повышать выполнение.
• Работа с тревогой, сопротивлением, сравнениями и возражениями.
• Профессиональная позиция: корректное взаимодействие с врачами и смежниками.

• скрипты коммуникации + тренировка кратких объяснений.

Результат модуля
Слушатель удерживает сотрудничество и повышает приверженность семьи.

Домашнее задание
Памятка родителю (PDF по шаблону) + аудио/видео объяснение по структуре.